校长法则【049】矛盾（一）

看叶雯雯无论是工作还是，都有待于去开发，或许，这种开发会让适应另外种生活方式，就是林娟的那种方式。

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和林娟聊，林娟也给透了很少的些心事，林娟的老公也很富有，两以很好，或许是生活富有了，的追样了，老公在外面有了，当得知很是气愤，当时正值对行升任园的考查，那晚喝多了酒，被局纪委吕书记得了手，酒醒泪只得往里流，从此改了很多看法，似乎和领导走得很近，但却保持着距离，吃点豆腐可避免，但从未再让除了自己老公以外的粘自己。

直到遇到了杨民，很奇怪的相遇，好，的关心，切是那样自然，居然两都是同样的觉，好像两早就注定会在起样。

接近两点，杨民让叶雯雯回去，虽然愿意，但却可能就这样，叶雯雯依依舍地离开。

职务化已经到位，改革方案已经公布，现在的切就是执行了，杨民将自己的工作重点从段时间的听课、了解老师的学况转移到了对改革方案的执行。

每项措施的落实仅是场博弈，更是场竞赛，各自得选好自己的位置，抓住时机。作为校，让改革的措施成为家遵守的种习惯，这得有个养成的程，甚至会现烈矛盾，们常常会从自的利益发去选择遵守的，选择逃避的，选择违反的，这就得有监管，这些，就是自己的手中层部。

中层部的工作是如果仅仅自己的事，参与监管，就会简单得多，但学校的程监管主就是靠中层，这样工作的难度就会相当。

们得考虑三个方面的问题，是在监管中师反应，这种管理必然会遇到阻，阻的小，是否公平，取决于们自己的事原则和事能；二是对校的反应，执行的况如何得到校的认可，而且更重的是，假设自己与师发生了矛盾，校的度是站在什么样的位置说话，这将决定们以如何理与师之间矛盾；三是自己在这个程中付的与得到的是是成正比，或者达到某种平衡。

就杨民说，肯定得为中层部撑，但同中层，理事的方法样，这就导致了矛盾最终理的方法也样。而作为起步阶段，仅得督查师，也得督查中层，让家知自己的度，那就是所有措施必须贯彻执行。

的每次巡视都成为师关注的焦点，室、cao场、办公室、食堂、宿舍，同的时间，同的地点，让中层部、老师和学生觉到的。

各室、年级组和研组都将计划和措施报了，在杨民仔审核印发成管理文件，有些的方法杨民将其删除了，能让老师和自己成为敌对的局面，的目的是让老师们将心思投入到学中，认识到以的利益和现在工作努的关系，本就是个追zi you，甚至有点散漫的老师，现在管理，也想把老师的所有节都管完。

环节到位、程实在、结果最优，这就是的目标，而环节就是种养成，程就是种度，结果就是考量的能，只关注这三个方面的关键点。

矛盾可避免地产生了，天晚，第切晚自习铃声刚响会，突然室附近传两吵架的声音，杨民正在办公室批改试卷，听见声音马门，看见在学生室门，导的务员老张正和初二的名辅导课的曹老师争吵，步走了去，很远就闻到了曹老师那的酒味，而且此时时间已是辅导了三分多钟，杨民沉着脸对曹老师说：“曹老师，到办公室休息，老张，马找个老师帮忙这节辅导。”

“杨校，对起，今天家的生，去喝了点酒，为了赶辅导，还打了的，了五元钱呢。”曹老师脸通，两冒着酒气，声音很声，杨民可以看见，室学生头在窃窃私语。

“曹老师，先到办公室，喝，老张，安排老师也。”

杨民表没有任何化，就像这事很平常样，这反而让两知如何办，只得按杨民的。

杨民和曹老师回到校办公室，给曹老师倒了杯开，让坐在沙发休息，自己回到办公桌，打了电话给刘主任，让趟，然自顾自地改试卷。

曹老师是位五十岁左右的老师，学能还错，课学生也听，是学校少有的年龄较，工作能强的师，但就是好喝酒，而且发牢sao，与学校很多师关系错，很多年对也比较佩。

其实对杨民还是比较认同的，是杨民给家带了福利，师节总金额相当于伍佰元这可是小的笔钱，二是在泥石流事件中看到了杨民的事能。

但今天，两在工作中的矛盾第次现，此时心里有点慌，但也存在着侥幸心里，或许，杨民并会像会说的那样严格。

老张敲门，杨民也给倒了杯，了会，刘主任了，杨民说：“曹老师，将况说。”

曹老师反而知怎样说了，想了，说：“觉得学校管理也应该xing化，现在讲的是和谐社会，还是打的课的，也就迟到了两分多钟，老张记迟到，。”

老张说，“是迟到了，记，有啥的，这是的工作。”

事很清楚，关键是怎样理而已，杨民得把权利给刘志明，微笑：“刘主任，看这事如何理。”

刘志明显然想得罪曹老师，但却能将这事推给校，想了想，说：“曹老师，这事肯定是对，理吗？当然应该按照学校的规定行理，只是这次算是初犯吧，们商量，看能能考虑适当减罚，杨校，看这样行。”

杨民微微笑，“当然行，曹老师，是尊敬的老师，的课听，很错，学生反应也好，今天这事，的确很遗憾。”